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博士生创新能力培养:一个观念一制度的分析框架 被引量:14

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摘要 以观念—制度为分析框架揭示了博士生创新能力培养的影响因素和机制,并从观念—制度的角度对培养博士生创新能力提出建议,认为博士生创新能力的培养既要坚持观念引导的超前性,也要注意制度改进的普适性。
作者 孙华
机构地区 华东师范大学
出处 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期62-66,共5页 Academic Degrees & Graduate Education
基金 华东师范大学博士生访学基地成果。
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参考文献8

二级参考文献6

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