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“植物对水分的吸收和利用”的教学设计 被引量:1

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摘要 1指导思想 以问题解决为中心,注重学生自主学习能力、创新思维能力和意志力的培养,强调让学生通过“再发现”的方式学习知识。其基本教学程序是“设置问题情境——提出假设——验证和得出结论——内化发现新知识”。教师指导与学生发现相结合,具有开放性和实践性。教师要准备充足的实验材料作为示例,为学生提供观察比较的基础,在比较的过程中得出结论。
作者 李彦平
出处 《中学生物学》 2007年第4期19-20,共2页 Middle School Biology
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