医学伦理学课堂教学改革实验效果的评估

本文对两组四个班医学生的医学伦理学课堂教学进行了对比研究。Ⅰ组是听课前、后两个班的测试成绩的对比，其结果显示后者的各项平均成绩均高于前者，并且统计分析有显著差异性，说明医学伦理学的课堂教学是有效的；结果还显示理解与简单应用、综合应用两项的平均成绩比识记一项的平均成绩提高幅度大，说明案例教学可能起了一定作用。Ⅰ组是采用新、旧课堂教学模式两个班测试成绩的对比，其结果显示前者的各项平均成绩均高于后者，虽识记一项两者无显著差异性，但是，总平均成绩、理解与简单应用，综合应用三项的统计分析有显著差异，说明新的课堂教学模式优于旧的课堂教学模式，尤其是学生的理解、应用能力提高显著。