PBL教学法在儿科学教学中的实践与探索

目的 探索高等医学教育新的教学方式，以适应医学的发展及医学模式的转变。方法 在对宁夏医学院临床学院临床医疗本科5个班共182名本科生的儿科学教学中，开展以问题为基础的学习（PBL），每班分成3个小组，在3位教师辅导下，以问题为基础对病案进行讨论，要求学生课前阅读教科书和有关参考文献。结果 PBL教学法使学生掌握了有关该疾病的更多知识。结论 PBL教学法有利于调动学生的学习积极性、主动性，有利于培养学生的自学能力和创新精神，在教与学两方面促进了教学质量的提高，受到学生和教师的普遍认可，值得进一步实践和推广。