摘要
实验教学是中学自然学科教育的重要手段。为了提高教学效果，我对几节课的演示实验作了改进。例如高一课本《二氧化硫》这节课，传统教学以实验→设问→讲解来完成，显得比较枯燥。我通过仔细分析教材后，改变了教学方式，把传统的教师演示改为学生分组演示，把班级分成四个小组，实验分成四块：①SO2的实验室制法；②SO2作为酸性氧化物的性质；③SO2的氧化性和还原性；④SO2的漂白性实验。要求每组同学第二天至少提出一套实验方案。第二天学生提出了很多的方案，特别是SO2的漂白性实验，学生对实验过程中减少SO2的污染提出了许多改进措施。这节课从教师的“讲”转移到了学生的“学”，充分调动了学生的主动性和活泼性。
