平等对话,各有所获——《老王》教学感言

一 谈这篇课文的教学设计．我首先想到的是有关阅读的一些理念问题。阅读是什么？其目的、心理过程是怎样的．我们应该怎样理解学生的阅读？……这些问题不清楚，我们的教学安排就无所附丽：从阅读学的角度看，阅读的目的，是一个知识、信息获取的过程。文本作者把自己对生活的思考、见解、感受诉诸笔端，读者从阅读中去感受作者所要传达的这些信息。这就是阅读的目的和基本程序。因此，阅读，要尽力理解作者所要表达的内容，使自己的感悟尽量贴近作者。在这个意义上说，我们强调要理解文本——这是以作者为中心的阅读观。