教学反思:教师专业成长的推进剂

教育部颁布的《基础教育新课程改革纲要（试行）》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思，以促进教师教学水平的不断提高。自我反思是教师个体对自己的教学行为、教学观念、教学过程及教学结果进行自我审视和分析的过程。反思是教师内在自我发展、自我完善的有效途径。从本质上说，它是一种理论与实践之间的对话，是研究的自我和教学的自我进行的对话，又是理想的自我与现实的自我的心灵上的沟通。反思是沟通理论与实践的桥梁。自我反思不是一般意义上的“回顾”，它有目的性，带有研究的性质。自我反思是校本研究的基础和前提，只有当教师的反思成为个体的自我意识，成为他们自觉自愿的行为，校本教研才能成为现实。