对学困生转化之谈

一个学校．一个班级，学生总有好差之分。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“学困生”。关心优生往往并不难，许多事情，只要教师一点，优生便立有起色，进步较为显著；优生各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但学困生则不然。有些“学困生”，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“耳旁风”，但这并不是说，学困生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。