连环反思 行为跟进——同一案例问题下的叙事研究

2006年3月至6月，湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学数学组开展了“如何在几何教学操作活动中采取有效的组织策略”案例研究。在这次研究活动中，两位数学教师围绕案例主题执教了三节研究课：《锐角和钝角》（第一教），《面积和面积单位》、《锐角和钝角》（第二教）。每节课后，执教者都进行了针对案例问题的教学反思。案例研究结束后，我们将三篇反思结合起来研究，可以清晰地看到教师对教学行为的不断改进，可见在同一案例问题下的这种“连环反思”，有效地推动了研究活动的开展，促进了教学行为的跟进。