摘要
陈老师在课上布置了一个任务，要求学生利用程序，生成并上交一个包含有5000个英文字母的文件，且字母排列毫无规律，均由计算机通过随机函数产生，眼看离下课时间不到10分钟，小梅同学由于程序出错，无法完成任务，他心生一计：既然是随机函数产生的毫无规律的字母，并且老师只要求上交结果而不需要附带程序，那么直接用键盘随意敲打凑足5000字母，不也同样能交差？于是他依计而和地，用键盘随意输入5000个字母后提交了作业，然而，让他没能想到的是，这份作业最终还是不及格，请问陈老师可能通过哪些线索识破小梅的“诡计”？
出处
《信息技术教育》
2007年第5期35-35,共1页
Information Technology Education
