“对话”教学中的师生角色

随着历史的不断演进，人们对教育的要求越来越高，传统的教学模式已不能满足教育的需要。当人们不断回顾反省传统教学的同时，对于如何定位师生角色及这二者间关系的思考和讨论也在进行着。教育最基本的构成元素是教师和学生，只有明晰此二者的角色问题，教学才能得以顺利展开，教育也才能发挥其应有的效应。传统的师生观点始终是一种二元对立的模式，无论是“教师主体论”还是“学生主体论”都是如此。在很大程度上，这些模式都是在区分教师与学生谁是主体。这样一来，无论是在那一种观点中，总有一方成为被动接受者，而使得教学活动失去了本该有的互动交流。教学中“对话”理念的引入，使得师生角色问题有了根本性的转变。