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透过细节看专业 研究课堂促发展
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摘要
课堂教学中师生间的话语、行为以及交互作用等细微环节是课程目标实现过程的基本反映,也是改进课堂教学、促进师生发展的重要抓手。
作者
王海燕
陶玉虹
机构地区
首都师范大学教育科学学院
出处
《小学语文》
2007年第4期59-60,共2页
关键词
课堂教学
实现过程
课程目标
交互作用
中师生
细微
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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