摘要
众所周知,弱智学生与普通学生相比,在性格、爱好、兴趣、思维等个性发展方面具有特殊需要。弱智学生之间也存在着相当大的差异。这一客观情况决定了对弱智学生必须实行最大可能的个别化教育。个别化教育模式符合特殊教育规律,更符合弱智学生个别差异大的特点,教师在实施个别化教育中就是要按照“低起点、小台阶、细步子”的原则,让每个弱智学生在各自的“最近发展区”得到充分发展,让因材施教、因人施教真正落实到每个弱智学生身上,尽最大努力把学生培养成为自食其力的劳动个体。
出处
《现代特殊教育》
2007年第4期22-23,共2页
Modern Special Education