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“种群”的教学初探及反思
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摘要
多层次逻辑探究符合学生由浅入深的认知顺序。以案例的形式介绍了采用该探究形式进行的“种群”一节的教学活动及反思,以供参考。
作者
李艳华
机构地区
浙江省江山市江山中学
出处
《生物学通报》
2007年第5期37-38,共2页
Bulletin of Biology
关键词
多层次
逻辑
探究
分类号
Q141 [生物学—生态学]
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生物学通报
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