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“种群”的教学初探及反思

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摘要 多层次逻辑探究符合学生由浅入深的认知顺序。以案例的形式介绍了采用该探究形式进行的“种群”一节的教学活动及反思,以供参考。
作者 李艳华
出处 《生物学通报》 2007年第5期37-38,共2页 Bulletin of Biology
关键词 多层次 逻辑 探究
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