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意想不到的“合作”
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摘要
授完《买铅笔》(十几减8减9的退位减法),我长长地吁了口气,头天晚上几个小时的教学设计总算没有白费心思,孩子们通过实物操作、小组合作、师生交流等教学环节的学习,绝大多数已经初步掌握了基本的算理和算法。抬手看看表,还好,还有十分钟的练习巩固时间,于是,我赶忙出示了几道算式:12—8=,15—9=,17—9=,14—8……学生们静静地在练习本上写着、算着。趁着这个空档,我思考着课后练习的布置。
作者
李文龙
机构地区
浙江常山县龙绕中心小学
出处
《小学德育》
2007年第9期46-46,共1页
关键词
小组合作
课后练习
《买铅笔》
退位减法
教学设计
教学环节
师生交流
孩子
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学德育
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