碰撞与融合——中美语文教材设计思路比较

随着世界多元文化的发展，东西方文化在碰撞中走向融合。基于不同社会制度、文化传统下的母语教材建设也显示出某种程度的趋同，反映着母语教材建设的共同规律。我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书（以下简称苏教版）和美国加利福尼亚州文学类教材《读者的选择》（以下简称加州版）同属于地方版教材，它们不仅编制出版时间接近，而且具有广泛的区域代表性，代表着两国母语教材的主流方向，体现着各自母语教材的特色；最为重要的是两个版本的语文教材在设计思路上有着十分相似之处。笔者把这两个版本语文教材的设计思路作一比较，力图为我国语文教育的一线教师、语文教材编写者和语文教育研究者打开一扇近距离接触美国语文教材的窗口，也可以从中得到一些启示。