知识概念重建与学习的复杂性——就知识本质和知识学习问题与刘硕先生商榷被引量：2

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摘要知识概念"重建"论者并不是绝对否定知识的客观性和真理性,而是试图把知识真理性的思考与知识批判精神和态度紧密结合,这样的转向对学习的意义是不言而喻的。重建论者对"知识"和"学习"概念的论述,是对知识和学习性质的一种新表述和新挖掘,批评者认为他们否定知识的客观性、否定科学文化知识的价值和学校教育价值,这种批评渗透了两分法的思维方式。

作者仲建维

机构地区宁波大学教科院

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2007年第5期16-21,共6页 Global Education

关键词知识知识批评学习的复杂性

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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