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多元文化观下的中学统计课程
被引量:
4
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摘要
在教育全球化进程中,多元文化课程日益成为人们关注的重点。国外学者在构建多元文化的统计课程方面,主要工作集中于强调统计课程的现实性和情境性,提倡统计教学的主题化和考虑统计模型的现实意义,这些研究与尝试对我国的数学教育研究具有一定的借鉴作用。
作者
张维忠
方玫
机构地区
浙江师范大学课程与教学研究所
浙江师范大学
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2007年第5期51-54,65,共5页
Primary & Secondary Schooling Abroad
关键词
多元文化
统计课程
现实数据
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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