浅谈参与式语文学习中的设题

下载PDF

导出

摘要分组讨论解决问题是参与式语文学习中最主要的教学活动之一。其基本方法是将一个班的学生分成若干个小组，然后进行小组讨论活动。对设定的问题。每个参与者可从自己的角度提出不同的见解，有时，一个人的发言能启发另一个人悟出或改进解决问题的方法，起到“社会促进”的作用。这种小组成员之间、小组之间、组织者与学习者之间的合作学习，不仅有利于提高学习效率，而且培养了参与者自由的学习思想、

作者杨晟义

机构地区天水师范学校

出处《甘肃教育》 2007年第05S期23-23,共1页

关键词语文参与式教学设题方法

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1靳强,郭文霞,杨娜,信凯斌.信息化环境下的教学模式研究[J].现代职业教育,2016,0(21):134-134.
2江波.思想政治教育价值实现的途径[J].阜阳师范学院学报（社会科学版）,2005(5):66-68. 被引量：2
3姜永华.浅议地理课堂学生活动中的几个常见问题[J].地理教育,2016(6):10-11.
4刘亚萍.语文课堂中的小组讨论[J].人民教师论坛,2009(9):42-44.
5赵丽萍.小组讨论活动低效现象的反思及优化策略[J].中学教学参考,2010(25):94-95. 被引量：1
6侍东升.小组合作学习中设置讨论问题的策略[J].中学生物教学,2013(4):29-30.
7赖伟玲.小组讨论在大学英语口语教学中的应用[J].科教文汇,2007(08Z):115-116. 被引量：1
8李琳.小组讨论活动在英语教学中的运用[J].学问（现代教学研究）,2010(2):73-74.
9朱旭彬.课堂教学活动的反思与探索:小组讨论活动的误区及其优化对策[J].中小学外语教学,2005,28(2):16-18. 被引量：18
10徐妹娟.在小组讨论活动中活化教师角色,提高英语教学效果[J].池州师专学报,2004,18(5):115-116.

甘肃教育

2007年第05S期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈参与式语文学习中的设题

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史