摘要
为了贯彻落实《教师法》及《中国教育改革和发展纲要》，教育部于1998年制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《计划》），1999年经国务院批转．《计划》的主要内容之一是实施“跨世纪园丁工程”，提出了重点加强中小学骨干教师队伍建设，1999—2000年在全国选培10万名中小学及职业学校骨干教师，其中1万名由教育部组织培训，并建立了由北京师范大学、华东师范大学等8个首期国家级培训基地．1999—2002年，教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”，其重要内容之一是在全国选培100万名中小学和职业学校骨干教师，省级从中选培10万名，教育部组织培训1万名，使骨干教师梯队基本形成．2004年教育部颁布《2003—2007年教育振兴行动计划》，为落实这一计划，教育部又出台了2003—2007年中小学教师全员培训计划，提出了实施以农村教师为重点的100万中小学骨干教师培训任务，包括5年内组织10万名骨干教师省级培训和100万名骨干教师市（地区）级培训，分别由各省教育行政部门和各市（地区）教育行政部门组织实施，以提高中小学教师的师德修养、业务水平和综合素质，充分发挥他们在新课程标准实施及中小学教育教学改革中的骨干作用．这一系列措施确实对教师的成长产生了重要作用，但在具体操作过程中也有一些实际问题．笔者曾具体参与了市（地区）级数学骨干教师的培训工作，认为主要问题有以下几个方面．
