摘要
语言是知识的载体，是思维的外壳．生活语言是人们在日常生活中用来交流的普通语言，它通俗易懂，生动形象，随意性大．数学语言是用来表达数量关系和空间形式的数学化语言，是数学特有的形式化符号体系，它具有简练、严谨、抽象和形式多样的特点．美国语言学家布龙非尔德说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界．”学习数学的过程也就是数学语言不断形成、不断内化、不断运用的过程．小学生由于受认知经验和生活阅历以及思维特点的影响，掌握并运用数学语言有一定的困难．但是数学语言有许多来源于生活，是生活语言的抽象提升．因此，借助生活语言来理解数学语言的本质，同时引导学生从生活语言走向数学语言，是十分必要的．
