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赏识教育使“学困生”走向自主学习
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摘要
学困生产生的原因错综复杂,既有智力、非智力因素方面的,也有社会、家庭、学校教育等方面的因素。我认为,学困生的形成有一点是共同的,那就是:这些学生经历了多次学习挫折之后,降低、以致于丧失了学习的兴趣和积极性,使基础越来越差,才逐步变成了学困生。
作者
张曲波
机构地区
鞍山市第十四中学
出处
《辽宁教育》
2007年第5期23-24,共2页
关键词
“学困生”
自主学习
赏识教育
非智力因素
学校教育
学习挫折
学生
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
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