多“关”齐下,践行习作评改理念

习作评改，常见的做法是。面对几十个学生的“文山”，老师精耕细作，找错别字，改病句；察漏补缺，删冗除繁；评优评劣，眉批总批。之后作文本发放到学生手中，绝大多数学生急不可耐地看一眼老师的总评和等级（或分数）便不再过问。老师面对自己的精耕细作付诸东流，要么见惯不怪，习以为常，要么一阵牢骚。这样日久天长，产生倦怠，不愿再精耕细作。