我国古代阅读教学规律初探

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摘要阅读，是人们一项高级的认知活动。它和其他实践活动一样是具有规律的。阅读教学规律产生和存在于阅读教学的大量实践中，具有客观性和实践性，它不是某个人脑中的主观产物，而必须接受客观实践的检验。但由于阅读是一种十分复杂的过程，要完成这个过程，需要经过认知、感受、记忆、分析、综合、判断等等诸多程序。这就使得阅读教学规律的探索和研究非常困难却意义重大。然而，

作者谷艳春

机构地区沈阳师范大学文学院

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第4期66-67,共2页 Modern Chinese

关键词阅读教学教学规律古代实践活动认知活动客观实践客观性产物

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2007年第4期

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