高功能孤独症儿童入学后行为问题分析

目的分析高功能孤独症儿童入学后存在的问题,促进其更好地康复。方法采用电话随访及面谈方式,对32例高功能孤独症患儿入学后的情况进行分析。结果在适应能力、交往、注意力、情绪等方面存在很多问题;随着年级的升高及家长的干预,各种能力均有很大程度的改善。结论家长及专业人士对患儿及时进行科学的干预以及贯穿始终的训练是非常重要的。