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“回归主体 发展主体”课堂教学模式的探索——以小学数学课堂教学为例
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摘要
把传统教学中被教师“一言堂”所夺走的学习主体地位还给学生,以实现学生积极地学、主动地学、创造性地学,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人,从而实现学习主体各方面素质主动、生动、全面、和谐、充分地发展。
作者
刘红
机构地区
宁波市江东中心小学
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2007年第2期150-152,共3页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
关键词
“四给”
“四导”
“五程式”
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
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宁波大学学报(教育科学版)
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