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中小学课堂教学评课形式存在问题及对策
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摘要
一、评课结果的现场反馈形式存在的问题 1.现场反馈中的“靶子现象”评课大多采用教师先说课,然后评课人员轮流评课的形式。此时,教师就像一个靶子,不管评课人员认为自己的评课意见多么温和,也改变不了教师被“连续轰炸”的事实。虽然“靶子现象”会带来评课诊断的高效率,使教师很快收集到大量反馈信息,但通常会造成评课意见的堆砌,教师无从消化众多意见,无法激发教师在评课中的主体意识.
作者
庄玉昆
机构地区
云南师大教育科学与管理学院
出处
《云南教育》
2007年第05Z期46-46,共1页
Yunnan Education
关键词
评课
课堂教学
中小学
反馈形式
反馈信息
主体意识
教师
现场
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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云南教育
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