新课标下的初中化学实验教学

传统的化学实验过于重视实验的认知结果，常常忽视学生的过程性体验，导致学生主动探究的空间太小。例如，教师为了节约时间，经常将实验在“黑板上讲”、“黑板上做”，很少让学生自主设计实验。在新课程中，实验内容更贴近生活、贴近社会，实验过程突出了科学探究和科学方法，强调了实验应充分发挥学生的主体作用，让学生把学习过程看作是一种科学的探究过程。因此，教师应充分挖掘实验教学的功能，以发挥化学实验对培养学生科学素养的重要作用。