“健全组织 优化集体”的途径和方法

不同的教学组织形式具有不同的功能,组织形式的运用直接关系着教学工作的效率。上世纪六十、八十年代在注重语文基本技能训练的教改中,一些教师创造性地运用小小组活动来确保课堂训练的有效性。当前的课改也在风行小组合作学习,却是在清谈式的讨论中张扬人文性。我们认为小小组的最佳功能,是在课堂言语技能训练中,实现学生间的互评、互助,补教师讲授、辅导之不足,以确保全班每名学生都能较准确地按照言语技能的原型进行操作,以便获得技能。在语文课堂教学中依教学目的的需要综合运用班级、小组、个人作业的活动方式,是语文教师的努力方向。至今对语文教学活动组织形式的认识与研究还很不够,希望大家一起来重视班级语文教学中的组织形式问题。