高校马克思主义理论课教学接受障碍成因分析与对策

借鉴接受理论,从接受者角度研究马克思主义理论课教学效果的制约因素。提出马克思主义理论课教学接受障碍是马克思主义理论课教学效果的主要制约因素。导致接受障碍的内因来自接受主体的内在需要、情感倾向和认知结构等因素;外因是来自接受客体的价值性、接受媒介的性能、接受环境的不和谐和传授者的自身素质。接受障碍不可能完全消除,但可以减少。我们要减少接受障碍,必须学会重视接受主体的内在需要、努力实现接受客体的价值、尽量提高接受媒介的性能、精心营造良好的接受环境和不断提高传授者的综合素质。