课程改革政策执行力研究:一种实践的视角

一、课程改革呼唤政策执行力 目前，我国课程改革已经到了一个关键时期。但在新课程推进过程中，“上有政策，下有对策”的现象较为普遍，这不仅表现在“计划内课程”的随意更改，也表现在“计划外课程”随处可见，单位主义、利益至上的现象禁而不绝，理想的课程方案在层层推进的过程中不断走样，以致学生得到的课程已经不理想了。同时，由于一些政策的执行偏离了主旨，造成人们对政策实施现状的误解而对政策本质的误解，进而限制了人们对干蛮茧的右效回府和府右的激情。