数学复习课的通病及相应对策

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摘要复习是个体对学习过的知识进行再次精细加工，优化相关知识的认知结构．数学学科的单元复习，对学生加深知识的理解，进行单元层次的知识条理化与系统化，具有不可替代的作用．不论是知识的概括层次，还是新知识学习活动的概括层次复习课都要高于新课．所以，在单元（或章节）中安排适当的复习，符合学生认知发展螺旋上升的规律．

作者章云标

机构地区浙江台州椒江区育英学校

出处《中学理科（综合）》 2007年第4期24-25,共2页

关键词数学复习课通病学习活动新知识精细加工单元复习数学学科认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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