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理论学习未必都枯燥

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摘要在教师看来，提高理论水平是重要的，但学校组织教师进行理论学习的效果并不好。在教师培训过程中，许多教师也反映理论学习太枯燥，不是听不懂．就是听了也没用。现实需要和实际效果之间的矛盾使我们思考：如何改进教师的理论学习？近年来，我们尝试了一项教师心理学培训，让理论学习不再枯燥．

作者朱圣燧应才忠王永德

机构地区浙江省温岭市泽国小学

出处《人民教育》北大核心 2007年第10期46-47,共2页 People's Education

关键词理论学习教师心理学培训过程学校组织矛盾

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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人民教育

2007年第10期

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