熟能生巧吗?

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摘要作为加强数学教学过程管理的一部分，笔者几乎每天都要听一节随堂课。一学期下来，整理听课笔记后发现，所听随堂课均呈现以下几个特点：（1）由旧知引出新知；（2）目标定向，由教师系统传播教学内容；（3）多练习，快节奏，勤反馈；（4）教师主导，注重基础知识的训练。课堂上通过大量的模仿练习使学生掌握知识要点，做到熟能生巧，但这样行吗？

作者许隆

机构地区江苏海安县西场镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2007年第5期19-20,共2页

关键词教学过程管理教师主导模仿练习听课笔记目标定向教学内容基础知识知识要点

分类号 G728 [文化科学—成人教育学]

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小学教学参考（数学版）

2007年第5期

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