基于“相册”的动力学习范式与艺术学习中元认知的形成

本文探求了艺术学习中“学习主体—‘相册’—学习客体”的新学习范式,该范式要求学生基于“相册”展开“元认知式”的反思,通过回溯、探询、记录、反思、调整、提高等六个环节来实现基于“相册”的艺术学习,并促成个人的认知风格和认知策略的建构,使学生学会学习并乐于学习。