摘要
Dian团队以学生管学生、顾问制等拓展了导师制内涵,形成了“导生制”模式,从而创新了具有较大规模的项目制本科研究性学习模式,取得了骄人的成绩。Dian团队坚持人才培养第一,科研第二,开发本科生科研潜能,实现了教师、学生、学校、企业的四赢,以及在学校领导下正在进行的由“体制外”纳入“体制内”的探索,有重大的理论和现实意义。研究性学习也许正是高水平大学本科教学改革的“阿基米德”支点。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第5期4-10,共7页
China University Teaching
基金
教育部教高函[2005]23号文件批准立项的高等教育教学改革项目之一“本科研究性教学的比较研究与实践”阶段性成果。