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本刊卷首数次谈及，远程教育学习者研究是个经常被遗忘的角落。我们所面对的现实和潜在的学习者，是个需要花大力气去研究、适应、引导、培育的群体，作为研究对象，其丰富性、复杂性及其变化与发展的“不确定性”可能都是少有的，但研究者“腾挪”的空间也大。令人遗憾的是，对于学习者的研究，无论就其广度还是深度而言，现在仍然都明显滞后于远程教育发展进程，总体说还没有取得多少有足够说服力的成果。