摘要
"同题会课"是在教学实践层面展开的一种有效进行课堂教学研究的教研形式,即教师们事先商定一个课题,各自独立备课,然后集中在一个学校同上一节课。"同题"可以让参与者用一种"比照"的眼光对课堂内外进行观察,然后大家在有的放矢的思考与研讨过程中相互碰撞、融会。"同题"是特色,但"会"才是活动的重心。通过"同题会课",不仅可以领略到不同教师对相同文本的个性化解读,还可以借此从不同的角度打磨课堂细节,从而提高课堂的教学效益。江苏在这方面走得较早,信息技术学科也有较长时间的"同题会课"实践。本期,江苏金坛市信息技术教研员王志忠老师抽取了其中两组"同题会课"的典型案例,并从观察者的角度进行了深入的剖析,让我们得以从教与学行为的对比中感受一线教师付诸改革实践的努力和智慧,从而得到更多的启迪。
