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浅谈鼓励性评价在低年级美术教学中的运用

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摘要《美术课程标准》明确指出：“评价主要是为了促进学生的发展。”实践证明，在低年级美术教学中以鼓励为主的评价，不仅符合儿童的年龄特点，而且能激发他们美术学习的兴趣，增强他们学习的自信心，从而促进他们全面发展。

作者周淑娟

机构地区江苏泰州师专泰兴附属实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2007年第6期72-72,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词鼓励性评价美术教学低年级《美术课程标准》美术学习年龄特点全面发展自信心

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2007年第6期

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