巧记字形的实践体会与收获(三)
摘要
这里说一说集中识字的好方法——比较识字（对比识字）。
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1赖春英.识字教学之“快乐识字”[J].新一代（理论版）,2012(3):116-116.
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2高彩霞.识字教学的几点尝试[J].吉林教育（中小学教育）,2011(2):101-101. 被引量：3
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3刘慧.小学识字教学探究[J].读与写（教育教学刊）,2012,9(11):149-149.
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4韩留娟.让汉字在比较中擦出火花——浅谈比较识字在低年级识字中的运用[J].现代教育科学（小学教师）,2012(1):70-70.
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5韩加花.谈新课程标准下的识字教学[J].新校园（中旬刊）,2014(10):198-198.
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6周春华.如何提高低年级识字教学效率探究[J].读写算（教育导刊）,2014(16):89-89.
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7陈春南.小学一年级语文识字教学探索[J].中国科教创新导刊,2010(9):99-99. 被引量：1
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8陈丽.浅谈小学生识字教学[J].陕西教育（综合版）,2011(5):57-57.
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9孙喜凤.对归类识字教学的一点尝试[J].现代教育科学（高教研究）,1994(1):38-39. 被引量：1
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