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一类分数应用题的比较解法
被引量：
1
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摘要
新的数学课程标准倡导学生“从不同的角度认识问题，用不同的知识和方法解决问题”，鼓励“解决问题策略的多样化”。
作者
冯惠民
机构地区
洛阳大学师范学院
出处
《小学教学参考（数学版）》
2007年第6期30-31,共2页
关键词
分数应用题
解法
数学课程标准
认识问题
多样化
学生
知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考（数学版）
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