高中地理新课程教学内容的重组与整合

新课程变“一纲一本”、一统天下为“一标多本”、百花齐放。各版本地理教材的编写，为教师的地理教学留下了广阔的空间，地理新教材在真正意义上实现了“只不过为教学提供一个例子”。这就向地理教师提出了新的要求：要突破教材的束缚，根据课程标准和学生的学情驾驭、深刻领悟教材，对教材进行二度开发，进行再创造、加工，找到适合学生学习的切入点，从而提高教学的有效性。