摘要
新课程变“一纲一本”、一统天下为“一标多本”、百花齐放。各版本地理教材的编写,为教师的地理教学留下了广阔的空间,地理新教材在真正意义上实现了“只不过为教学提供一个例子”。这就向地理教师提出了新的要求:要突破教材的束缚,根据课程标准和学生的学情驾驭、深刻领悟教材,对教材进行二度开发,进行再创造、加工,找到适合学生学习的切入点,从而提高教学的有效性。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2007年第5期14-15,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography