“教师成长”专题之三 走向“教师行动”与“教师发表”

就教师个人的研究道路来看,理想的研究经历是:先做一个有阅读习惯的“学者”(“学习者”),然后做一个有批判精神的指点江山的“思想者”(或“有思考习惯的人”),最后做一个关怀实践、引发变革的“行动者”(或“改革家”)。但是,教师既学习、思考,又行动之后,他还需要把自己的思考与行动发表出来,否则,教师的思考就可能因缺乏整理而成为荒芜的杂草,教师的行动激情也可能因无人喝彩而成为隐退的流浪者。