构建思辨理性的高中地理课堂

与年龄特点相适应，高中学生以理性认识为主要学习特征。高中地理教学必须淡化对孤立的、琐碎的地理事实的记忆要求，而应通过地理技能的培养带动地理知识的学习，突出对具有概括性、应用性、可迁移性的地理内容的教学。高中地理课堂教学的重点在于激活学生的地理思维，培养高级的思维品质，促进学生可持续能力的发展。教学应该从地理学科的生活理性、人文理性、科学理性和综合理性的发掘人手，基于地理学科的特点，让高中地理课堂充满思辨理性。