摘要
人的思维与交流是通过语言来实现的。数学教学也是通过数学语言来进行的。数学语言既是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现；既是表达的工具，又是交流互动的工具。学生在数学学习中对数学语言的掌握将直接关系到他们对数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用。很多调查及实验都表明了学生知识表面化的根源往往是数学语言的学习中语义处理和句法处理之间配合不当，
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2007年第6期86-86,共1页
Journal of Shanghai Educational Research
