人教版《先秦诸子选读(选修)》:《<庄子>选读》教学思路
摘要
1．确定单元教学目标
（1）从学习文言文的角度，引领学生阅读、翻译选文。重点讲授第2．4、5节。（2）在学习选文的基础上，引导学生比较深入和系统地了解庄子的思想，尤其是他对社会、人生的思考。
-
1何捷一.谈谈研究生的学习方法[J].中南财经政法大学研究生学报,2014,0(4):11-13.
-
2唐承彬.记叙文写作教学中的单项训练和综合训练[J].湖州师范学院学报,1979,0(2):22-26.
-
3杜桂珍.启蒙教育琐谈[J].六盘水师范学院学报,2000,22(2):56-58.
-
4胡汝康.重点讲授的目的是为了培养能力[J].现代大学教育,1985,13(2):88-90.
-
5杨轶茜.浅谈高中英语词汇教学[J].教育现代化（电子版）,2016,0(14):55-56.
-
6秦利茹.浅谈高中英语词汇教学[J].新天地（开拓教育新天地）,2011(12):235-236.
-
7史红华.丰富学生文化底蕴培养学生高尚道德情操[J].边疆经济与文化,2013(9):92-93. 被引量：1
-
8李伟伟.分析高中政治教育存在的问题及解决对策[J].吉林教育（综合）,2013,0(12Z):32-32.
-
9向权周.单元教学要做到三结合[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,1992(9):30-31.
-
10康小峰.一道试题解答引发的思考[J].中学数学研究,2015(4):11-14.
