对学生实施评价的现状与反思

新课程倡导发展性评价观，提出“以学生发展为本”。但在实际的学生评价中，仍然存在着只看重分数的高低，忽视了学生综合素质的考查。教师往往以静态的眼光看待学生，只关注学生的“过去”表现，却看不到“今后”的发展潜力，仅凭纸笔考试的评价方式对学生实施“一审判决”，极大地限制了学生个性才能的发挥，不能调动学生学习的积极性和主动性。这种静止、片面的评价手段，已严重阻碍着学生潜能的发掘，制约着学生全面发展，有悖于发展性学生评价的主导原则，成了当前实施学生评价的“拦路虎”。要改变当前这种状况，力求合理、有效、全面的评价学生，必须切实解决好下面几个问题。