期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
古典诗歌中的“悠悠”探析
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“悠悠”是中国古典诗歌中出现频率极高的一个词,而且也是极美的一个诗歌意象。在中国古典诗歌的长河中,诸如“斜晖脉脉水悠悠”,“青青子衿,悠悠我心”,“悠悠苍天,此何人哉”,“寒波淡淡起,白鸟悠悠下”等名句俯拾即是。许多古典诗歌作品正是因为“悠悠”的恰当使用而使得全诗形象鲜明,气韵生动,声情并茂。
作者
相正平
机构地区
扬子中学
出处
《语文教学之友》
2007年第6期28-29,共2页
Friends Of Chinese Language Teaching
关键词
中国古典诗歌
出现频率
诗歌意象
诗歌作品
气韵生动
声情并茂
名句
鲜明
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
7
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
7
1
王丽.
腹有诗书气自华——古诗文背诵方法指导[J]
.初中生辅导,2015,0(13):17-19.
被引量:1
2
江家华.浅谈高中古典诗歌的鉴赏方略[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2007(3).
3
蔡可文.
鉴赏古典诗歌的教学设想[J]
.考试周刊,2010(52):47-48.
被引量:1
4
杨淑萍.
课前古典诗歌赏析教学模式的尝试[J]
.教育艺术,2013(3):73-73.
被引量:1
5
王胜强.
把古典诗歌当作古典诗歌来教[J]
.语文世界(教师之窗),2013(4):55-56.
被引量:1
6
孙健.
培养学生诵读古诗文的兴趣[J]
.现代教育科学(普教研究),2013(6):157-157.
被引量:2
7
王煜.
浅谈课外古诗文积累中几个不可忽视的问题[J]
.教师,2015,0(8):18-18.
被引量:1
引证文献
1
1
夏德磊.
琐谈初中语文古典诗歌教学[J]
.安徽文学(下半月),2016,0(4):150-151.
1
张传悦.
古典诗词中的问句[J]
.读读写写,2011(10):17-17.
2
刘小荣.
青青子衿[J]
.北大荒文学,2008,0(5):62-63.
3
陈益帆.
兴趣所在 心之所向[J]
.成才与就业,2014,0(21):1-1.
4
黄立康.
青青子衿(组诗)[J]
.大理文化,2011(3):57-57.
5
绿绮.
莲的盈盈诗意[J]
.新青年(珍情),2017,0(4):44-44.
6
高海龙.
浅论中国古典诗词和古代文论中的“意象”[J]
.中国科教创新导刊,2008(35):98-99.
7
赵继杰.
青青子衿[J]
.诗潮,2017,0(2):93-93.
8
齐国荣.
色彩成就华章——从色彩看诗歌景象特点[J]
.中学语文(大语文论坛)(下旬),2011(8):67-68.
9
陈家武.
怎样分析诗歌的意境[J]
.语文月刊,2007(10):62-63.
10
陈家武.
怎样分析诗歌的意境[J]
.读与写(教育教学刊),2007,4(8):90-90.
被引量:3
语文教学之友
2007年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部