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“互助合作式”校本教研的实践模式及反思
被引量:
2
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摘要
“互助合作式”是针对传统教研存在的弊端和不足。从教师的专业化发展的需求出发,组成打破年龄及任教年级界限的教学研究小组.通过“群体预设—实践验证—互动交流—反思提升”四个环节,以解决课堂教学的矛盾和困惑的一种教研模式。其主要目的在于促进教师专业发展。打造一支具有高专业素养、独特教学风格的教师队伍。
作者
梅建伟
机构地区
浙江省衢州市柯城区实验小学
出处
《教育科学论坛》
2007年第06A期19-20,共2页
Education Science Forum
关键词
校本教研
合作式
实践
教师专业发展
专业化发展
互动交流
教学研究
教研模式
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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教育科学论坛
2007年 第06A期
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