让学生悄悄“乱”起来——在“平行教育”中打破课堂的“平静”与“平衡”,呼唤学生的“参与”与“合作”

在步入《新课程标准》后，常挂在我们教师嘴边的一句话是“新课标，新理念”，我认为“新的理念”的真正来源不是“文本”，而是教师实践经验的升华，是教师课堂教学中的新感悟，是教师教学反思后的新变化．最近，我采用“让学生悄悄‘乱’起来”的教学方式上数学课，其中在“平行教育”中打破课堂的“平静”与“平衡”，呼唤学生的“参与”与“合作”的处理，获得了较好的效果．现把教学中的一些感悟与反思概述如下，与课程改革中的同行探讨．